Sosial Emosional Anak Sulit Terbangun Saat PJJ?

 

Model Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) daring maupun luring menurut para ahli, sangat berpotensi untuk menghilangkan unsur-unsur pembelajaran sosial emosional pada anak sehingga tuntutan agar belajar seharusnya kembali ke sekolah saat memasuki 6 bulan pandemi Covid 19 semakin menguat dari berbagai kalangan.

Menanggapi hal ini, Psikolog RSUD Sumbawa Ilmiyati Zain MPsi (16/9) menyampaikan PJJ berbeda dengan belajar tatap muka di sekolah benar, namun pada dasarnya secara esensinya sama saja.

Disebutkan, perlu ditinjau lagi seperti apa bentuk komunikasi antara guru dan anak ketika PJJ, apakah pesan dari guru sampai tidak pada anak, jangan-jangan hanya orangtua saja yang mewakili anaknya berkomunikasi dengan guru tetapi anak tidak dilibatkan secara langsung.

Hal Ini tentunya krusial terutama pada pembelajaran anak usia dini atau SD kelas awal, dimana pembelajaran sosial emosional anak sangat mempengaruhi motivasi belajar.

Menurutnya, perlu digali lagi seperti apa interaksi yang dibangun oleh guru kepada muridnya, jika hanya kirim poto saja maka tidak bisa terbangun sosial emosional  atau hanya dengan pesan WA saja guru beri tugas kepada siswa melalui orangtua maka sulit bangun sosial emosional itu benar, tetapi ketika pembelajaran melalui video call atau zoom meeting dengan anak dan orangtua dilakukan lebih sering atau guru sebisa mungkin datang berkunjung ke rumah siswa maka sosial emosional tetap akan terbangun meskipun PJJ.

Jika dibandingkan dengan belajar di sekolah dengan PJJ, maka guru ketika tatap muka di sekolah akan memberikan sentuhan emosional seperti memberikan pelukan saat anak-anak PAUD belajar dengan baik, atau memberikan intervensi diferensiasi sesuai kondisi emosional anak maka dengan PJJ hal itu juga bisa dilakukan dengan rajin komunikasi harus dipuji anak ketika berhasil kerja tugas dengan pesan suara dan orangtua harus memberitahu anak tentang pesan suara berisi pujian tersebut kepada anak agar ia kembali bersemangat, kembali lagi bagaimana kesepakatan kontrak belajar yang terbangun antara guru dan orangtua.

“Perlu kita evaluasi sekarang ini bentuk komunikasi guru dan siswa, bagaimana pola komunikasi yang membuat anak nyaman belajar dirumah serta bagaimana agar emosional anak tetap terjaga meski PJJ,” ungkapnya.

Baik guru maupun orangtua, harus sama-sama menyadari berbagai keterbatasan untuk membimbing anak. Karena itu, jangan lagi ekspetasinya terhadap proses belajar yang ideal mengingat kondisi pandemi segalanya serba terbatas.

Orangtua dan guru terus mencari bentuk, dan metode belajar di rumah yang pas untuk anak, yang kreatif dan menarik. Salah satunya, pemanfaatan gawai (HP) semaksimal dan setepat mungkin.

“Namun, dalam pemanfaatan gawai ini, orang tua harus konsisten dengan jadwal screen time. Waktunya anak main gawai untuk game, orang tua harus ikuti. Sebaliknya, saat gawai untuk belajar, anak ditegaskan untuk mematuhinya, “jelasnya.

Agar mood anak untuk belajar tetap terjaga, Ilmiyati menyarankan agar orangtua menyiapkan salah satu ruangan di rumah semirip mungkin dengan suasana di sekolah.

“Salah satu hikmah pandemi Covid-19 ini, orang tua harus terjun langsung mendampingi anak, dan merancang bagaimana caranya memanfaatkan gawai  yang tadinya banyak stigma negatif ke arah yang lebih positif, “katanya.

Salah satu pemanfaatan gawai, tambah Ilmiyati, adalah menjadi sarana untuk mencari jenis keterampilan hidup, seperti berkebun, beternak, mempelajari tumbuhan, dan sebagainya.

“Kita manfaatkan gawai untuk membuka peluang anak bereksplorasi,” pungkasnya.